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《明天,我們畢業》教學評析

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    我校地處城郊結合部,加之外來人口較多,一些學生家長忙于賺錢,平時對孩子缺少關心,因此,一些孩子由于缺少交流或環境影響,形成了一些心理方面的問題。根據這一特殊情況,我校把心理課題的研究放在了教學研究的首要位置。心理輔導就是心理課題研究的一項重要的實踐活動。心理輔導包括發展性輔導和防治性輔導。心理輔導的途徑可以是多樣化的,有個別輔導也有集體輔導。作為學校,把心理輔導滲透到各學科中,這是一條最主要的途徑。本課教者正是利用蘇教版十二冊《明天,我們畢業》進行一次集體的心理輔導,既是發展性輔導,也是防治性輔導。下面結合我校課程研究和課程標準,談談對《明天,我們畢業》這堂課的思考與認識。

    一、引導情感,選材得當。

    教者根據自己的教科研子課題“小學生情感心理引導”選擇了這篇課文內容。情感心理引導是心理教育的重要組成部分。針對社會上和校園中,確實有部分學生不理解老師的良苦用心,不尊重老師的辛勤勞動,甚至對學校、老師惡意謾罵的現象,教者選擇了此篇課文《明天,我們畢業》,起到心理防治的作用。這對于即將畢業的小學六年級學生來說,真是一場及時雨呀。能引導學生熱愛母校、尊重老師的美好情感。

    二、教者的語言優?a href='http://www.vrixu.icu/chuzhongyuwen/52044.html' target='_blank'>狼濁校雌鷓拿籃沒匾洹?/p>

    心理輔導,輔導者的語言尤為重要,能給學生創造寬松和諧的氛圍,起到激情導行的作用。本堂課的教者語言優美流暢,對學生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學的深深的眷戀之情,以引起在座的即將畢業的學生的情感共鳴,結尾又以老師的身份歡迎學生長大后到學校來重游故地。課的中間又以親切的語言和學生交流,增進了師生間的情感。

    三、通過多媒體課件揭示生活場景,勾起學生美好回憶。

    在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時,除了課文中的生活內容,教師還用電腦再現了這些孩子們再六年生活中的一些場景,有詩歌朗誦,跳舞,畫畫,做果拼盤,學陶藝等,勾起學生對往的回憶,使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。

    在教學第4小節“我們的每一點成績都凝聚著您(老師)的心血和汗水時,教者出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面,讓他們回味起在學習生涯中老師曾為他們做過那些令人感動的事,以圖激情,以情引言,讓學生說出老師曾經為我們做過哪些事情,讓他們理解老師,尊重老師為他們付出的勞動。

    所有圖片,編輯成課件后,圖文結合,使學生有了深刻的感性認識,這樣對于使學生更能體會文章思想感情,熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。

    四、注重學生的口語能力的培養,讓他們在交流中表達情感。

    口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的重要方面。在學生看了教師工作圖片之后,讓學生講講教師令人感動的事例;在認識到了教師“是天使,是大,是海洋”之后,讓學生誦讀對老師敬仰、贊美的詞語;最后通過離別時真誠的話別,既表達了學生的主體情感,又鍛煉了他們的口語交際能力。

    五、吟唱歌曲,把課堂氣氛推向高潮。

    音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用,而一首內容切合的歌曲,更能使聽者的情感得到升華。新課程標準要求,要盡量把語文課上綜合各種課程資源,包括計算機、美術、音樂等,使教學效果達到最優化。在教課文最后一小節,教者播放了一首校園歌曲《校園的清晨》,既使學生在音樂和畫面中回味往事,情感得到升華,又使學生和聽課老師消除了大半節課到來的疲勞,使腦子得到了很好的休息,一種輕松愉快的感覺涌上心頭。

    總之,本課是在新課程標準指引下,一堂既完成了語文教學目標,又對學生進行情感心理輔導的精品示范課,值得吾輩學習。

    《《明天,我們畢業》教學評析》全文共1453字

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