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部編小學語文教學反思,人教版小學三年級語文上冊《花的學校》課后反思

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      這是一篇意義深刻的小學語文教學反思,是對于人教版小學語文三年級上冊《花的學校》這篇課文在教學之后的課后反思,花的學校,是花、孩子的世界,是一篇非常有意思的詩文。那么,老師在教學過程中,也從中得到了什么,能教給孩子們什么,一起來看看這篇精彩的小學語文教學反思——花的學校教學反思吧!
      
      說真的,實在不是太喜歡泰戈爾,不因為別的,總是因為要細細地品讀,才能讀懂他的大作。但是我又總是感嘆于詩人總能把平常的事物寫得那么清新自然,猶如雨后新鮮的空氣,沁人心脾,《花的學校》亦是如此。
      
      《花的學校》,非常有意思的一篇詩文。一看題目——花的學校,就勾起了我的興趣,想必大家也是如此的吧:花也有屬于自己的學校嗎?花也有自己的學校哦!那群學生又會是什么樣的呢?新奇、有趣!當我越往下讀的時候,我的眼前慢慢出現了一幅幅無比生機勃勃的畫面。
      
      “當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,潤濕的東風走過原野,在竹林中吹著口笛。”
      
      轟響的雷云、嘩嘩落下的陣雨,那是盛大舞會開始的陣陣鼓點,竹林中東風吹著口笛,那是主角出場的悠揚伴奏,一個美妙的事物即將出現,這個季節,這個時令,讓我們陶醉其間。
      
      接著,芬芳的精靈們登場了——
      
      “于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上狂歡地跳著舞。”
      
      以天為穹,以地為臺,電閃雷鳴風吼樹舞,大自然重金屬音響光影,一場狂歡的舞會上演了。雷云轟響,陣雨降落,花孩子們跑出來,一個,兩個,一朵,兩朵……一群又一群,欣欣然睜開眼,張開臉,展開眉,他們相互簇擁著探出了他們可愛的小腦袋。于是,在綠草地上跳起了歡快的舞。它們從“無人知道的地方”突然跑出來,多么神秘,多么驚奇而富有幻想。它們在廣袤的綠草地上“狂歡”,多么自在,多么歡樂,多么盡情!我仿佛看到了一群興奮的孩子,放肆地舞動著自己的身體和四肢,忘我地享受著屬于它們的時光,快樂不言而喻。忽然想起小時候的我們,想起現在的我的孩子們,因為可以盡情,所以快樂無限,因為可以狂歡,快樂不言而喻……
      
      然而花孩子們,也要上學,也要關門做功課,也有可能被老師罰。
      
      “媽媽,我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。它們關了門在做功課。如果他們想在散學以前出來游戲,它們的老師是要罰它們的。”
      
      “在散學前出來游戲,要受懲罰”,很多人的童年,不也是這樣過來的么?兒時的自己,向來都是乖乖的,沒有過“受罰”的懊惱,于是,至今我仍能想起“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”的歡悅,想起“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”的率真,想起“歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明”的閑趣。是啊,“如果”呢?如果有假設,那么我也會像花孩子一樣,心中懷著老師的忠告:要做個乖孩子,不要違反紀律。雖然不怎么喜歡“關了門做功課”但也不想做個“受罰的”。如果現在,我還是一個孩子,我想我也會選擇逃離。
      
      可“雨一來,它們便放假了。”
      
      “雨”來了就不一樣了,可以“放假”了。被學校,被功課,被老師禁錮了很久的花孩子“放假”了,而那“雨”卻如孩子們的“救星”一般,“咔嚓”一聲,剪斷了那“鎖”。花孩子們當時的興奮勁兒可想而知,孩子就是孩子,每一個孩子都是那樣的喜歡自由,哪怕是花學校里的花孩子也不例外。
      
      “樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里嘩啦啦地響,雷拍著大手。這時花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳,沖了出來。”
      
      “樹枝在林中互相碰觸著”或擊掌,或擁抱,或彎腰問好,還連帶個勝利的手勢“耶!”;“綠葉在狂風里嘩啦啦地響”也替花孩子高興,為花孩子奏起了
      
      歡樂的凱歌;“雷拍著大手”鼓掌歡迎孩子們的到來。“樹枝”“綠葉”“雷云”所有的一切都在熱切地呼喚,那花孩子還等什么呢?唯有“狂歡”。于是,花孩子們“便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳,沖了出來。”身著五顏六色的衣裳,沖出來,急不可耐地去釋放孩子們自己的那份快活與欣喜,嬉戲、玩耍、舞蹈、歌唱……親近和擁抱那與人為善的大自然。
      
      好天真,好可愛的孩子呦!我想,童年就該如此!
      
      最后,這群花孩子們急急忙忙趕回家,他們對準媽媽揚起了雙臂。
      
      花孩子是多么嬌嫩多么多姿哦,花孩子也有屬于自己的學校。花孩子在陽光中蕩漾,如一件件彩色的飛衣,在空中自由地飛翔,感受媽媽的溫情。我們分明也聽見了詩人在呼吁著——“你可知道,媽媽,它們的家是在天上。在星星所住的地方。你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去么?你不知道它們為什么那樣急急忙忙么?我自然能夠猜得出它們是對誰揚起雙臂來:它們也有它們的媽媽,就像我有自己的媽媽一樣。”“媽媽,媽媽,”這是此刻最動人的樂曲了,沒人會知道,在學校花孩子有多想念自己的媽媽;也沒人會知道,花孩子有多么渴望自由。《花的學校》中那群美麗的花孩子如此,我們學校中那些靈動的孩子們不也如此嗎?
      
      泰戈爾太懂小孩子了,每一個孩子都是一朵花,似花一般那樣美!他的詩能夠觸動所有父母,當然,此刻,這詩也一樣觸動著我。孩子的世界簡單也不簡單,他們舞動的小手、不清不楚的發音還有心滿意足的微笑,絕對可以征服大人的世界,收獲憐愛、快樂和寬慰!
      
      我依稀看見:花的學校里,一群天真可愛的花孩子,他們穿著紫的、紅的、白的衣裳,沖了出來……

    《部編小學語文教學反思,人教版小學三年級語文上冊《花的學校》課后反思》全文共2466字

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