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《花的學校》讀后感,小學語文三年級上冊《花的學校》讀后反思

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    這是對于《花的學校》這篇課文的讀后反思,也可以稱為是《花的學校》的讀后感或者是對于花的學校這篇課文的賞析,下面一起來看看這篇優秀的《花的學校》讀后反思
    我要讀《花的學校》,有以下幾個原因:首先,這是作業,我必須完成對它的賞析;其次,他是一代文豪,諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾的杰作;第三,題目是《花的學校》,我是一名教師,也算是專業對口;第四,讀了一遍,我便喜歡上它。
    初讀《花的學校》,滿眼都是鮮花。在六月里,雷云交作,風雨交加,樹林里,各種小花便從地里冒出來,在綠草中挺直了腰,欣欣然露出了笑臉,在東風中搖擺起來。這是一種多么美好的情景。它給了我全方位的享受——眼睛、耳朵、鼻子、皮膚。我能聽到“雷云在天上轟響”、潤濕的東風“在竹林中吹著口笛”、“樹枝在林中互相碰觸”、“綠葉在狂風中蕭蕭地響”;這是多么美妙的聲音,這是大自然對花兒發出的最親切的呼喚;于是,我便看到花兒“穿了紫的、黃的、白的衣裳。沖了出來”“在綠草上狂歡地跳著舞”,充滿了生機和活力;于是我又聞到那花兒盛開散發出的一縷縷清香,如此的沁人心脾;我也忍不住跑到林中感受那潤濕的東風拂面的清涼。
    細細地讀著,品味著這幅美景,滿眼的鮮花便成了歡躍的兒童。他們像一群又一群的小精靈,突然地從我們的眼皮底下冒出來,“穿了紫的、黃的、白的衣裳”。他們一個個瞪大了眼睛,小臉因為激動而變得更加紅撲撲,他們在風雨中手舞足蹈,快樂歌唱,自由游戲。他們唱歌,潤濕的東風“吹著口笛”,“雷云拍著大手”為他們伴奏;他們跳舞,樹枝、樹葉、綠草搖曳著婀娜的身姿為他們伴舞;他們捉迷藏,大樹、綠葉為他們掩護……游戲過后便“揚起上臂”去尋找擁抱媽媽。多么富有詩意的想像呀,他把我們帶到了天真爛漫的兒童世界,讀著他的詩,我們感受到了一份清新,一份純真,于是,我們的嘴邊掛上了一絲甜甜的笑容,多么自由,多么愜意。
    快樂似乎是本文的主題,歡快似乎是本文的旋律,但我又讀出了一絲凝重。“他們關了門做功課,如果他們想在散學以前出來游戲,他們的老師是要罰他們站壁角的”。花兒似乎跟我們的學生一樣,在禁閉大門的學校里,在老師、家長“一切為了分數”的理念下,被沉重的書包壓得直不起腰,他們不敢大聲歌唱,他們無法盡情奔跑,犯了錯誤也要被罰站壁角。
    聯系詩人的成長與求學之路,不難發現,100多年前的大師也有過同樣的煩惱。他進過4所學校,但他都不喜歡。他厭惡那種無視個性的教育制度,厭惡遠離自然的、牢籠般的教室,

    《《花的學校》讀后感,小學語文三年級上冊《花的學校》讀后反思》全文共1091字

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