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《將進酒》教學導學案

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    [導學新概念]

    《將進酒》是一支勸酒歌,大約作于李白以梁園(開封)為中心的十載漫流期間。詩中記李白與岑勛、元丹丘相聚飲酒之事。岑勛,李白稱他為“相門子”。元丹丘是當時著名的隱士,主要隱居地在嵩陽。從李白《酬岑勛見尋就元丹丘對酒相待以詩見招》一詩中可以看出,李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚飲過,這首詩可能就是在這次飲酒宴中寫的。

    《將進酒》是漢樂府曲名,李白這首詩雖用了舊題,但跳出了前人的窠臼,自創新意,把飲酒和對黑暗現實的批判結合起來,從而在一定程度上賦予這個歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內容。

    學習這首詩,要在反復吟誦的基礎上,領會詩的內容和藝術特色。要能夠熟練地背誦全詩。要指導學生閱讀《語文讀本》第五冊中李白的詩篇。

    [資料顯示屏]

    不以千里遙,命駕來相招。中逢元丹丘,登嶺宴碧霄。對酒忽思我,長嘯臨清飆。(李白《酬岑勛見尋就元丹丘對酒相待以詩見招》)

    此篇雖似任達放浪,然太白素抱用世之才而不遇合,亦自慰解之詞耳。(蕭士贇《分類補注李太白詩》)

    一往豪情,使人不能句字賞摘。蓋他人作詩用筆想,太白但用胸口一噴即是,此其所長。(《嚴羽評本李太白詩集》)

    李白一斗詩百篇,長安市上酒家眠。天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙。(杜甫《飲中八仙歌》)

    不見李生久,佯狂真可哀。世人皆欲殺,吾意獨憐才。敏捷詩千首,飄零酒一杯。匡山讀書處,頭白好歸來。(杜甫《不見》)

    痛飲狂歌空度日,飛揚拔扈為誰雄?(杜甫《贈李白》)讀李詩者于雄快之中,得其深遠宕逸之神,才是謫仙人面目。(清·沈德潛《唐詩別裁》)

    [教學設計ABC]

    設計A

    導語設計:古代許多文人墨客都喜歡飲酒賦詩,自稱“酒中仙”的李白一生寫下了許多詠酒的詩篇。李白喝酒時盡管也有愁,但所詠的詩是極其豪放的。《將進酒》就是其中的一首。

    教學過程

    一、導入(見導語設計)

    二、簡介背景

    目的:引導學生初步進入詩境。

    三、誦讀指導

    1教師范讀。

    2學生練習朗讀。

    方法:①分層進行,每段分兩層,依次是:起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭。②學生邊讀邊看課本注釋,疏通文意。③找出表現李白狂放的詩句。④在熟悉內容的基礎上歸納各層大意。⑤練習背誦。

    3提示:這首詩,詩人感情的大起大落是一個顯著的特點,這就是豪放的表現。誦讀時應適應著詩人感情的變化來選擇不同的聲調,要注意詩中節奏的變化。

    ①起興:開頭用“君不見”領出,要讀得從容、親切。“黃河”一聯用了比興手法,“天上來”極言黃河源頭之高,“不復回”隱含韶光易逝之意,均須重讀。“高堂”一聯說及人生,“悲白發”嘆意極濃,“悲”字應重讀。這兩聯把天地人生都說到了,境界極其闊大,應讀得很有聲勢,有慷慨生悲的韻味。

    ②入題:節奏要逐漸加快。“人生”一聯,“盡歡”和“空對月”須重讀。“天生”聯顯示詩人對未來的信心,應讀得擲地有聲。“會須”句要用升調讀,讀得豪氣十足。

    ③舉杯勸酒:應讀得親切,節奏逐漸加快。

    ④勸酒辭:須讀得酣暢淋漓,再現詩人狂放不羈的個性。“鐘鼓”二句是勸酒歌的主題,也是全詩的主旨,應讀得從容。“不足貴”“不復醒”用極強音讀。“古來”兩句以抒情方式說明“不復醒”的理由,上句宜輕讀,下句宜重讀。“陳王”兩句援引古人飲酒情形,用敘述語調讀,重音落在“恣歡謔”上。“主人”兩句,前句宜輕讀,后句詩人反客為主,直命沽酒,宜重讀。“五花馬”三句當快讀,“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度,“萬古愁”三字要用夸張語調讀。

    4指導學生有表情地誦讀全詩。

    設計B

    鑒賞指導

    一、導入(同設計A)

    二、在誦讀的基礎上,指導學生鑒賞這首詩的內容和藝術特色。落實課后練習二的要求。

    方法:利用課本注釋及相關資料開展研究性學習。可以個人獨立鉆研,也可以自由組合成小組共同探討。在學生發言的基礎上,教師要適時歸納要點。

    明確:1這首詩的基調是憤激,詩人感情的發展變化極快。

    ①開頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠,因此作者以黃河起興。黃河自西而來,如從天而降,一瀉千里,直奔東海。上句寫大河之來,上句寫大河之去,形成詠嘆味。接著四句向人們喻示時光流逝迅疾,一去不返,人生由青春至衰老不過“朝”“暮”間事。兩個長句,既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝,又用反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱,更從空間和時間兩方面夸張。這個開端可謂悲感已極。

    ②“人生”以下六句寫歡。“人生”兩句由“悲”而翻作“歡”“樂”。詩人漸趨狂放。朋友間的聚會是人生中快事,“金樽”“對月”將飲酒詩化了,“莫使”“空”的雙重否定句式代替直陳,語氣更為強烈。“天生我材必有用”是令人擊節贊嘆的句子,相信自己一定能作出一番事業,對區區金錢也毫不在意。作者寫了盛宴,“一飲三百杯”。

    ③“鐘鼓”以下六句寫憤激之情。酒宴開始,詩人的感情由歡樂轉為憤激,借以渲泄心中的不平。“鐘鼓饌玉”“不足貴”是出于憤慨。“古來”兩句亦屬憤語。說到“惟有飲者留其名”,便舉出“陳王”曹植作代表,因為曹植是他景仰的人。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋,兼以自況。

    ④“主人”句至結尾寫狂放之情。

    2夸張的寫法。這首詩具有震撼古今的氣勢和力量,與夸張手法的運用不無關系。詩中有些夸張是憑數字表現的,有些屬于感覺的夸大。

    設計C

    拓展訓練

    杜甫不贊成李白飲酒過多,曾寫道:“痛飲狂歌空度日,飛揚跋扈為誰雄。”你對李白的“痛飲狂歌”有什么看法,寫一段文字表述出來。

    中國基礎教育21世紀

    《《將進酒》教學導學案》全文共2448字

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