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《將進酒》導學案

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    《將進酒》導學案

    【學習目標】1、了解李白的生平和創作風格,學會“知人論世”

    2、理清思路,把握詩的感情基調和詩人情感變化

    3、誦讀品味語言,賞析詩歌的藝術特色

    【學習重點】1、理清思路,把握詩的感情基調和詩人情感變化

    2、誦讀品味語言,賞析詩歌的藝術特色

    【學習難點】把握詩歌的感情基調,理解其思想感情的復雜性

    【學法指導】自主學習(誦讀、研讀、賞析)、合作探究、展示交流、教師點撥

    【課時安排】1課時

    【預習導航】

    1、導言:

    在中國文學史上,詩與酒相從相隨,幾乎有一種天生的緣分中國詩人大多愛喝酒多少詩人因酒忘卻人世的痛苦憂愁,因酒在自由的時空中盡情翱翔,因酒而丟掉面具口吐真言,因酒而成就傳世佳作唐代的天才詩人李白尤為突出他是“詩仙”,又自稱是“酒中仙”,時人也號之曰“酒圣”古時酒店都愛掛上“太白遺風”、“太白世家”的招牌直至現在,還有沿用的

    2、了解作者

    李白:字太白,號青蓮居士,唐代杰出大詩人,人稱“詩仙”,是浪漫主義詩歌的集大成者;代表作有《將進酒》、《夢游天姥吟留別》、《贈汪倫》、《行路難》等等與杜甫合稱“李杜”

    3、寫作背景:

    這首《將進酒》,約作于天寶十一載(752),即安史之亂前四五年光景當時唐玄宗耽于女色,先后將政事交給奸相李林甫和楊國忠,官場一片黑暗,豪門貴族只顧尋歡作樂,不以國事為念,社會腐敗到了無以復加的地步詩人對此極為不滿,卻又無力改變這種狀況,只能借酒銷愁,“但愿長醉不復醒”

    此時距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久由于受到排擠,李白離開長安,開始了以東魯、梁國為中心的第二次漫游當時,他曾多次與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客他們登高暢飲,對酒當歌,暢抒滿腔不平之情此作就是他詠酒抒情的佳作

    4、解題:《將進酒》,樂府舊題,相當于“勸酒歌”內容多寫飲酒放歌時的情感將:請之意《詩經·衛風·氓》中有“將子無怒”句李白的這首詩是借用樂府舊題,來抒發自己內心的情感

    【課文解讀及賞析】

    一、整體感知

    1、閱讀課文,給下列劃線詞語注音并注意寫法

    將進酒(

    )莫使金樽空對月(

    )烹羊宰牛且為樂()岑夫子()

    鐘鼓饌玉()

    斗酒十千恣歡謔(

    )()呼兒將出換美酒(

    2、自讀全詩,參照課文注釋,讀懂詩意,在此基礎上熟讀成誦

    3、這首詩的基調是什么?你從哪幾個詞看出?

    4、詩人的感情是如何變化的?找出相關語句回答本詩的主旨句是什么?

    5、本詩的主要意象有哪些?中心意象是什么?

    二、深入賞析

    1.詩人為何而悲?這里“水”這一意象有什么寓意?

    2、詩人為何而歡?這里“月”這一意象有什么寓意?

    3、詩人是如何表達憤激之情的?本詩的主旨句是什么?與《夢游天姥吟留別》中的主旨句“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”相比,在內容和寫法上有什么異同?

    4、又是如何表達狂放之情的?這里“酒”這一意象有什么寓意?

    【課堂探究】

    杜甫不贊成李白飲酒過多,在《贈李白》中曾寫到:“痛飲狂歌空度日,飛揚拔扈為誰雄?”你對李白的“痛飲狂歌”有何看法?談談你的理解

    【課堂反思回顧】

    1、回顧本詩所表達的思想感情,體會詩歌的藝術特色,按詩人的感情發展的脈絡練習背誦

    悲傷(夸張、比興)整句

    歡樂(夸張)整句(重點句)

    將進酒↓

    憤激(化用)整散結合(主旨句)

    狂放(夸張)整散結合

    全詩圍繞一個“酒”字,感情跌宕起伏:悲傷—歡樂—憤激—狂放,而這所有的情感又都是基于一個“愁”字,作者因愁而悲嘆時光易逝,因愁而縱酒作樂,因愁而慷慨憤激,也因愁而狂放失態,表現了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復雜的情感豪放是它的外殼,憤激才是它的內核

    2、默寫本課名句:

    (1)君不見黃河之水天上來,君不見高堂明鏡悲白發,

    (2),千金散盡還復來

    (3),但愿長醉不復醒

    (4)古來圣賢皆寂寞,陳王昔時宴平樂,

    (5)五花馬,,呼兒將出換美酒,

    【拓展延伸】

    一、李白詩歌名句積累

    1、長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海《行路難》

    2、抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

    3、燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺《北風行》

    4、天生我材必有用,千金散盡還復來《將進酒》

    5、君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回;君不見高堂明鏡悲白發,朝如青絲暮成雪《將進酒》

    6、人生得意須盡歡,莫使金樽空對月《將進酒》

    7、兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來《望天門山》

    8、孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

    9、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天《望廬山瀑布》

    10、三山半落青天外,一水中分白鷺洲《登金陵鳳凰臺》

    11、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人《南陵別兒童入京》

    12、連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁《蜀道難》

    13、總為浮云能蔽日,長安不見使人愁《登金陵鳳凰臺》

    14、浮云游子意,落日故人情《送友人》

    15、山隨平野盡,江入大荒流《渡荊門送別》

    16、平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧《菩薩蠻》

    17、我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

    18、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情《贈汪倫》

    19、白發三千丈,緣愁似個長《秋浦歌》

    20、何日平胡虜,良人罷遠征《子夜吳歌》

    21、舉杯邀明月,對影成三人《月下獨酌》

    22、兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山《早發白帝城》

    23、宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛《越中覽古》

    24、今人不見古時月,今月曾經照古人《把酒問月》

    25、安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏《夢游天姥吟留別》

    二、做基礎訓練

    【學習反思】

    《將進酒》導學案參考答案

    【課文解讀及賞析】

    一、整體感知

    1、略

    2、自讀全詩,參照課文注釋,讀懂詩意,在此基礎上熟讀成誦

    3、這首詩的基調是什么?你從哪幾個詞看出?

    以憤激、豪放為感情基調從悲、歡、愁等詞可看出

    4、詩人的感情是如何變化的?找出相關語句回答本詩的主旨句是什么?

    悲傷—歡樂—憤激—狂放相關語句見課本

    5、本詩的主要意象有哪些?中心意象是什么?

    水、月、酒中心意象是酒

    二、深入賞析

    1.詩人為何而悲?這里“水”這一意象有什么寓意?

    多角度來闡述為何而“悲”,可以從李白的經歷、抱負等等方面來談談

    李白被排擠出長安,政治抱負不得施展,心中難免郁悶又根據課下注釋:此詩寫于天寶十一年,即公元752年,而史載李白生于公元701年,據此推算,詩人此時已是年過50的老人韶華已逝,怎不叫人感而生愁?李白悲的是時光易逝,人生苦短,壯志難酬,所以他悲從中來,而這種悲是慷慨生悲首句從空間寫,次句從時間寫,用了夸張的手法,大自然的偉大永恒和人類生命的短暫渺小形成強烈的對比

    這里“水”這一意象的寓意既指時光易逝、人生短暫、壯志難酬的愁苦,又指時空的永恒

    2、詩人為何而歡?這里“月”這一意象有什么寓意?

    “天生我材必有用,千金散盡還復來”“有用”而“必”,一何自信!體現了詩人的曠達豪放,透露出一種懷才不遇而又渴望用世的積極的態度深蘊在骨子里的豪情但這“歡”是借酒澆愁的“歡”,是暫時的“歡”以“我”天生有用之才,本當位至卿相,飛黃騰達,然而“大道如青天,我獨不得出(《行路難》)”

    這里“月”這一意象的寓意既指情感的無奈,又指時空的永恒

    3、詩人是如何表達憤激之情的?與《夢游天姥吟留別》中的主旨句“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”相比,在內容和寫法上有什么異同?

    詩人先用“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復醒”點明全詩主旨,集中表現了詩人離開長安時的憤激之情“鐘鼓饌玉不足貴”實際上是對當權者和豪門貴族的蔑視否定,“但愿長醉不復醒”

    實際上是一種消極的反抗,無力反抗,借酒消愁然后“古來”一聯,以抒情的方式說明不復醒的理由,再舉出例子,引出陳王曹植,借以自況

    在內容上:

    (1)相同點:都表現了詩人對權貴的鄙棄和蔑視的態度和憤激之情

    (2)不同點:“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”于憤激中略見昂揚,夲詩中“但愿長醉不復醒”顯得消極一些,于憤激中略見低沉

    在表達方式上:“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”是直白,“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復醒”是曲達

    4、又是如何表達狂放之情的?全詩中“酒”這一意象有什么寓意?

    詩人反客為主,直命沽酒,詩人要將一切昂貴的東西都拿來“換美酒”——狂放!這種狂放,是詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現

    “酒”是本詩的中心意象,它可寄寓表達歡悅、得意、失意、愁苦之情,但本詩表達的是失意、愁苦之情

    【課堂探究】

    杜甫不贊成李白飲酒過多,在《贈李白》中曾寫到:“痛飲狂歌空度日,飛揚跋扈為誰雄?”你對李白的“痛飲狂歌”有何看法?談談你的理解

    李白嗜酒,更多的是他人生志向不得施展的體現借飲酒來反抗險惡的現實社會,寄托情懷,是不得志的知識分子的常用方法李白也繼承了這種做法,借酒澆愁,發泄情感,寫了許多借酒詠懷的詩,以表達自己心中的郁悶李白的“痛飲狂歌”畢竟是一種消極行為,這是由他的傲世態度和狂放不羈的個性決定的,是其局限所在學生可以仁者見仁,智者見智,言之成理即可

    【課堂反思回顧】

    1、回顧本詩所表達的思想感情,體會詩歌的藝術特色,按詩人的感情發展的脈絡練習背誦

    悲傷(夸張、比興)整句

    歡樂(夸張)整句(重點句)

    將進酒↓

    憤激(化用)整散結合(主旨句)

    狂放(夸張)整散結合

    全詩圍繞一個“酒”字,感情跌宕起伏:悲傷—歡樂—憤激—狂放,而這所有的情感又都是基于一個“愁”字,作者因愁而悲嘆時光易逝,因愁而縱酒作樂,因愁而慷慨憤激,也因愁而狂放失態,表現了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復雜的情感豪放是它的外殼,憤激才是它的內核

    2、默寫本課名句:

    答案略

    【拓展延伸】

    一、李白詩歌名句積累

    1、長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海《行路難》

    2、抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

    3、燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺《北風行》

    4、天生我材必有用,千金散盡還復來《將進酒》

    5、君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回;君不見高堂明鏡悲白發,朝如青絲暮成雪《將進酒》

    6、人生得意須盡歡,莫使金樽空對月《將進酒》

    7、兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來《望天門山》

    8、孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

    9、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天《望廬山瀑布》

    10、三山半落青天外,一水中分白鷺洲《登金陵鳳凰臺》

    11、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人《南陵別兒童入京》

    12、連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁《蜀道難》

    13、總為浮云能蔽日,長安不見使人愁《登金陵鳳凰臺》

    14、浮云游子意,落日故人情《送友人》

    15、山隨平野盡,江入大荒流《渡荊門送別》

    16、平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧《菩薩蠻》

    17、我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

    18、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情《贈汪倫》

    19、白發三千丈,緣愁似個長《秋浦歌》

    20、何日平胡虜,良人罷遠征《子夜吳歌》

    21、舉杯邀明月,對影成三人《月下獨酌》

    22、兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山《早發白帝城》

    23、宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛《越中覽古》

    24、今人不見古時月,今月曾經照古人《把酒問月》

    25、安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏《夢游天姥吟留別》

    二、做基礎訓練

    【學習反思】

    《《將進酒》導學案》全文共4668字

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