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小學語文課文教案設計,部編小學三年級語文上冊《花的學校》教學設計

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      部編小學三年級語文上冊花的學校教學設計,是對于新版小學語文三年級上冊《花的小學》這篇課文的教案設計。這篇小學語文課文教案設計內容包括了教學目標,重點難點和教學教具準備等,這篇小學語文課文教案設計全文包括了兩個課時的教學設計講解,還有擴展延伸和板書設計。下面,一起來看看這篇課文花的學校教學設計吧!
      
      教學目標:
      
      1、會寫本課生字,正確認讀生字“觸”。
      
      2、有感情地朗讀課文,背誦第一節。
      
      3、在閱讀、理解內容的基礎上,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩的意境。
      
      重點難點:
      
      1、有感情地朗讀課文,理解詩歌的內容。
      
      2、想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的意境。
      
      教學準備:
      
      生字詞卡片、課件。
      
      第一課時
      
      一、導入:
      
      教師簡介作者導入新課。
      
      二、檢查學生自學生字詞的情況。
      
      1、讀準下列字音。
      
      降、潤、罰、揚、臂、賞、碰
      
      2、交流、識記生字。
      
      A、加偏旁記憶的字:閏——潤 臂——劈 蟲——觸 角——觸
      
      B、換偏旁以及的字:湯——燙 壁——臂
      
      3、讀讀寫寫下列詞語。
      
      潤濕 突然 原野 互相 狂歡 急急忙忙
      
      4、理解下列詞語的意思。
      
      潤濕:潮濕潤澤。
      
      原野:寬廣平坦的地方
      
      狂歡:縱情的歡樂。
      
      急急忙忙:心里著急,行動加快。
      
      三、讀課文,了解課文的內容。
      
      1、學生朗讀課文,讀準字音,標出自然段的序號。
      
      2、請四名同學正確流利地朗讀課文,注意讀準字音。其他同學思考每一節詩講了什么內容?教師相機指導。
      
      3、說說每節詩的內容。
      
      第一節:想象陣雨降落時,花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
      
      第二節:想象雨來時,關了門在做功課的花朵們變放假了。
      
      第三節:想象花孩子們在雨中穿著各色的以上,沖了出來。
      
      第四節:想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對準媽媽揚起了雙臂。
      
      四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。
      
      1、聽教師朗讀。
      
      2、教師領讀,學生齊讀課文。
      
      3、自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
      
      4、同桌交流,說一說這些句子美在哪里?
      
      5、教師利用課件出示佳句。
      
      6、讓同學們說出自己的感受,大家共同欣賞。
      
      第二課時
      
      一、復習。
      
      1、開火車讀課文,邊聽邊思考:每一自然段講的是什么?
      
      2、指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。
      
      二、讀中感悟,探究解疑。
      
      1、學習第一節。
      
      A、老師范讀。
      
      B、交流匯報這一節中優美的詞句,并說明喜歡它的原因。
      
      C、反復吟誦,細細揣摩,品位語言的精妙。
      
      潤濕的東風走過原野,在竹林中吹著口笛。
      
      理解體會:哪一個詞語概括了東風的特點?(潤濕)
      
      從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中,你感悟到了什么?
      
      這句話該怎樣理解?
      
      讀了這句話,你會想到怎樣一幅畫面?
      
      于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草地上跳著狂歡的舞。
      
      理解體會:為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?
      
      你認為花會從什么地方跑出來呢?教師引導,啟發想象。
      
      你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么?
      
      “狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
      
      D、指導學生有感情地朗讀,背誦。
      
      2、學習第二節。
      
      A、學生齊聲朗讀。
      
      B、讀中感悟,合作探究。
      
      為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學,它們關了門在做功課”?
      
      你是怎么理解“雨一來,它們變放假了”?
      
      3、指導學習第三節。
      
      A、教師范讀。
      
      B、合作探究。
      
      樹枝在林中互相碰觸著,說明了什么?
      
      你是怎么理解“綠葉在狂風里嘩啦啦地響”一句的?
      
      “蕾拍著大手”是什么意思?
      
      你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的?
      
      你認為花孩子們沖了出來,要到哪里去?為什么?
      
      C、教師指導朗讀。
      
      D、學生自由朗讀。
      
      4、學習第四節。
      
      A、學生齊聲朗讀。
      
      B、指導學生理解、感悟、朗讀。
      
      小作者認為花孩子們的家在哪里?
      
      “那兒”是指哪兒?
      
      你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?
      
      在作者看來,蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?
      
      C、學生自由拉哪個度、感悟、想象。
      
      5、小結。
      
      三、拓展延伸。
      
      說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀,先在組內交流,然后在班上交流。
      
      四、學生自由朗讀課文,練習背誦第一節。
      
      板書設計:
      
      10、花的學校
      
      在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
      
      花孩子: 在地下學校關了門做功課   真可愛
      
      急忙回家對媽媽揚起雙臂

    《小學語文課文教案設計,部編小學三年級語文上冊《花的學校》教學設計》全文共2581字

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