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《給予樹》教學實錄

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    師:同學們,今天我們要一起學習的課文是──

    (出示課題。)

    生:給予樹

    師:讀得很對,“給”字,今天我們知道了它的有一個讀音,在課題中讀“jǐ”,再讀一讀課題,能讀得更好嗎?

    生:給予樹。

    師:這個課題很特別,不僅是讀音,還有他的意思,我看到這個課題是就覺得很奇怪,你們現在覺得奇怪嗎?看了課題,心中有沒有疑問?

    生:給予樹是一棵什么樣的樹?

    生:給予樹會結果嗎?

    生:為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”?

    生:給予樹的葉子是怎樣的?

    生:給予是什么意思?

    ……

    師:是啊,看到這個課題我們正的會有許多疑問,有疑問是好事。古人說:學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。意思是說:學習最重要的是心中要有疑問,帶著疑問學習才會有進步。現在,同學們的心中已經有許多問題了,我們可以開始學習了吧!這些問題主要包括這樣兩個方面:“給予”是什么意思?;“給予樹”是一棵怎樣的樹?

    師:有了疑問能想辦法解決,在解決問題的過程中才能有進步。那么,我們先來解決第一個問題:“給予”是什么意思?其實這是一個很難的問題,不過只要我們用心去思考,去體會,就一定能解決。理解一個詞語有很多方法,有一種方法最簡單,就是依靠我們的感覺,現在,你閉上眼感覺一下“給予”是什么意思?

    生:“給予”就是給與。

    生:“給予”就是幫助。

    生:“給予”就是送。

    ……

    師:感覺很簡單,卻不一定正確。感覺只有和我們的生活經驗相結合,才能更準確,能說說你在生活中有過“給予”的經驗嗎?你給予過別人什么?或者別人給予過你什么?

    生:我給災區的人捐獻過衣服。

    師:那是你對災區人民的給予,你真可愛。

    生:我在大街上看到有的人很可憐,把零用錢給他們。

    師:那是你對流浪人員的給予,你真善良。

    生:過年的時候,爸爸會給我壓歲錢。

    師:那是你爸爸對你的給予,那樣的時候你覺得幸福嗎?

    生:是的。

    師:是啊,給予好像很難說明白,但是我們有都好像很熟悉。其實還有一種方法,能幫助我們比較準確地理解一個詞的意思,那就是讀課文,在課文中理解。下面,我們就來讀讀課文,想想課文中哪些事情是一種“給予”?

    生:自由讀課文。

    師:我看到同學們讀得很起勁,我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃,比如──(示范)我讀到“我給了每個孩子二十美元。”這句的時候,我覺得這是媽媽對孩子的一種給予,我就把這句話劃下來。

    生:邊讀邊劃。

    師:在課文中找到了那些“給予”?

    生:孩子們相互買禮物。

    師:那是相互的給予。

    生:金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。

    生:金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。

    生:金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。

    ……

    師:現在你能準確說說“給予”是什么意思嗎?

    生:給予就是送、就是給。

    師:覺得自己很能干吧,給自己一個點微笑,給自己一點信心,繼續學好這篇課文。

    師:我們已經解決了第一個問題,有信心去解決第二個問題嗎?“給予樹”是一棵怎樣的樹?用什么辦法來學習呢?

    生:讀課文。

    師:讀讀課文,找一找課文中那些句子描寫了給予樹。找到了,大聲地讀一讀。

    生:齊讀“后來,我看到一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片,其中一張是一個小女孩寫的。他一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃。”

    師:這么重要的句子,讀一兩遍顯然是不夠的,要反復的讀,細細的讀,不放過一個字,讀著讀著,你會發現有一個詞突然跳入了你的眼簾,你要抓住它,想想這個詞告訴了你什么?

    生:用心地讀課文。

    師:有詞語跳出來嗎?你看的是什么?

    生:援助中心

    師:援助是什么意思你能感覺到嗎?

    生:幫助。

    師:那么你能想一想援助中心是一個怎樣的機構?聯系你的生活經歷以及你在生活中、書本上、電影電視上看到的,想一想有哪些人需要援助?

    生:在大街上乞討的人需要援助。

    師:是啊,所以我國有流浪人員收容機構,專門幫助他們。

    生:失學的孩子需要援助。

    師:對失學兒童的援助我國有著名的工程──希望工程。

    生:賣火柴的小女孩需要援助。

    生:受災的人們需要幫助。

    ……

    師:有其他的詞語跳出來嗎?

    生:一直盼望。

    師:我們不認識這個小女孩,不知道他長什么樣,不知道他家里的情況,也不知道他對什么感興趣,但是我們現在知道他一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃。你能張開你想象的翅膀,想一想,她為什么盼望有一個洋娃娃?

    生:她可能是一個孤兒,晚上一個人很孤單,洋娃娃可以陪伴她。

    生:她生活在很偏僻的地方,沒有伙伴,洋娃娃可以和她玩。

    生:穿著裙子的洋娃娃很漂亮,她會很快樂的。

    ……

    師:一直盼望是什么意思?她一直盼望洋娃娃干什么呢?晚上,她盼望──

    生:洋娃娃能和她聊天。

    師:夢中,她盼望──

    生:洋娃娃能陪他睡覺。

    師:早晨,她盼望──

    生:洋娃娃能和她一起做游戲.

    師:從晚上到早上,從清醒的時候到夢中,小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃,這真是──

    生:一直盼望。

    師:你還看到了那個詞語?

    生:卡片。

    師:是啊,給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片,其中有一張卡片是這個小女孩的,卡片上有她的一個小小的愿望。就是這張卡片,你能看到卡片上寫的字嗎?看到了嗎?寫著什么?寫的感動人么?你能試著寫一寫嗎?

    生:(在卡片上寫作。)

    師:把你寫的念給大家聽,看看能不能打動別人的心。

    生:親愛的圣誕老人,我是一個孤兒,一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃,你能送給我嗎?

    師:寫出了原因,很能打動人。

    生:我有一個小小的愿望,想得到一個穿著裙子的洋娃娃。

    師:很直接。

    生:我真想有一個穿著裙子的洋娃娃,和我玩耍,陪我聊天,你能答應我嗎?

    師:非常懇切!

    師:現在你能結合自己的理解說說:給予樹是一棵__的樹。

    生:給予樹是一棵掛滿希望的樹。

    生:給予樹是一棵充滿夢想的樹。

    生:給予樹是一棵能讓人夢想成真的樹。

    生:給予樹是一棵掛著卡片,卡片上寫著心愿的樹。

    ……

    師:是啊,給予樹是一棵掛滿了心愿的樹,是一棵充滿了夢想的樹,是一棵神奇的樹,能讓孩子的夢想成真,愿望實現。現在,你還認為“給予”僅僅是送、給的意思嗎?“給予”是什么意思?

    生:實現夢想、滿足愿望……

    師:您能用一個課文上的詞來表達相同的意思嗎?

    生:如愿以償。

    師:多好啊,如愿以償!一棵能夠讓人們如愿以償的樹,多么神奇啊!當金吉婭站在這樣一棵神奇的“給予樹”下的時候,金吉婭會想些什么呢?

    生:我要買一個洋娃娃送給她。

    生:我要滿足他的愿望。

    師:她一定會這么想,但真的就這樣簡單的作出了決定嗎?當金吉婭買了一個洋娃娃,所剩的錢只夠買一些便宜的棒棒糖的時候,她的表情是怎樣的?

    生:沉默不語。

    師:這是為什么呢?那么她當時會怎么想?

    生:金吉婭只有20美元,給小女孩買了洋娃娃,就不能給媽媽和哥哥姐姐買漂亮的禮物了,她有點難過。

    生:金吉婭想哥哥姐姐都給她買了禮物,而她只能給他們棒棒糖,有點不好意思。

    生:金吉婭也想送給媽媽和哥哥姐姐漂亮的禮物,真誠的祝福,可是她的錢偉小女孩買了洋娃娃。

    ……

    師:多么復雜而艱難的選擇,一邊是親愛的媽媽和哥哥姐姐,金吉婭多么愛他們啊,多么想送給他們精美的圣誕禮物,真誠的圣誕祝福;一邊是一個陌生的小女孩,她多么可憐,只是想得到一個洋娃娃,多么微小的愿望。最后金吉婭選擇──

    生:給下女孩買一個穿著裙子的洋娃娃。

    師:放棄了──

    生:給媽媽和哥哥姐姐買漂亮的禮物的打算。

    師:失去了──

    生:想媽媽和哥哥姐姐表達最真誠的祝福的機會。

    師:現在你還認為“給予”僅僅是如愿以償的意思嗎?“給予”還意味著什么?

    生:放棄。

    生:失去。

    師:來讓我們深情地讀一讀這一段金吉婭說的話,體會一下她內心艱難的選擇。

    生:(有感情地朗讀。)

    師:金吉婭終于買了洋娃娃,在送出的時候,會在卡片上會寫些什么呢?

    生:會寫上真誠的祝福。

    生:會祝她圣誕快樂!

    師:卡片就在我們的手上,現在你就是金吉婭,經過了一番艱難的選擇,認真寫下你想說的話吧!

    生:(在卡片上寫話。)

    師:能讀讀你寫的嗎?

    生:可憐的小女孩,你的愿望實現了!金吉婭。

    師:你為什么要寫上金吉婭的名字?

    生:因為我想和她交個朋友,一直幫助她。

    師:哦,是這樣,你真是一個善良的孩子。那你是不是還得留下聯系的地址?

    生:在圣誕節每個孩子都應該得到禮物,這個洋娃娃送給你!圣誕老人。

    師:你為什么要寫上圣誕老人的名字?

    生:因為小女孩本來就是想圣誕老人送給她洋娃娃的,我想讓她認為真的是圣誕老人送給她的。

    師:你的想法讓我感動,給小女孩一個洋娃娃,更讓她保留一個甜蜜的夢想。你是那個小女孩,看到這個名字會怎么想?

    生:她可能會想圣誕老人真好。

    生:我看到了你的愿望,一定會實現的,這個洋娃娃送給你!

    師:你為什么不署名?

    生:我只是想幫助她,并不想讓她知道我,報答我。

    師:你很高尚!

    師:現在,你還認為“給予”僅僅只是付出和失去嗎?“給予”還會有什么意思?

    生:得到。

    生:獲得。

    師:小女孩得到了什么?

    生:得到了洋娃娃。

    師:還得到了什么?

    生:還有金吉婭的關心。

    生:還有愛。

    師:那么金吉婭僅僅是失去嗎?她得到了什么?

    生:她會得到小女孩的感謝。

    生:媽媽的擁抱。

    生:她有了一顆美好的心靈。

    師:我們得到了什么?

    生:善良、仁愛、同情和體貼……

    師:讓我們一起有感情的朗讀最后一個自然段,讓我一起回味金吉婭送給我們的東西。

    生:有感情朗讀。

    師:“給予”不僅僅是送、給,不僅僅是如愿以償,不僅僅是付出,也不僅僅是得到,“給予”更是──

    生:善良、仁愛、同情、體貼!

    師:到這里,我們已經回答了上課時大家提出的兩個問題。最后,老師想提一個問題可以嗎?猜一猜,我想問什么?

    生:你想問小女孩拿到洋娃娃后,會怎么想?

    師:你能想象出來嗎?你么一定可以的,下課后把你的想象和同學們交流交流。你很會提問,但這不是我要問的。

    師:其實,我的問題很簡單,我想問的是“給予樹”在哪里?

    生:在援助中心。

    師:上課前開始的時候,我們知道給予樹在援助中心,現在還在哪里嗎?

    (在《讓世界充滿愛》的背景音樂中,播放各種貧困、戰爭、災害、無助的照片。)

    師:給予樹是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹,這個世界上會有許多的人比我們更貧窮、更孤單、更無助,他們更需要我們的善良、仁愛、同情和體貼。同學們,給予樹到底在哪里呢?

    生:在我們的心里。

    生:在每個需要幫助的人那里。

    師:是啊,把給予樹種在我們每個人的心上吧,讓我們的世界充滿愛,充滿溫暖!

    下課。

    《《給予樹》教學實錄》全文共4684字

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